ラーニングスケルトンAI®のコネクトシート上で、生成AIの活用法
（1）【活用事例1】埼玉大学教育学部附属中学校
（2）【活用事例2】埼玉大学教育学部 山本利一 教授
技術科目授業「ロボコンに参加する。ロボットで城を作る。充電式電動ドライバーの動力伝達の仕組みを調べる。」
（2）【活用事例2】埼玉大学教育学部 山本利一 教授
教員養成系大学の学生に対して、ICTを活用した授業設計の講義を実施しています。
最初に、LSAIの基本的な活用法を学習した後、学生が個別で授業設計を行っています。
学習内容をより適切に生徒に伝えるために、指導の手順や展開方法をLSAIやChatGPTを活用して学生が検討しています。
最初に、LSAIの基本的な活用法を学習した後、学生が個別で授業設計を行っています。
学習内容をより適切に生徒に伝えるために、指導の手順や展開方法をLSAIやChatGPTを活用して学生が検討しています。
【活用事例1】埼玉大学教育学部附属中学校様
技術科 木村先生
ロボコンに参加する。ロボットで城を作る。
充電式電動ドライバーの動力伝達の仕組みを調べる。
生徒は、コネクトシート上で、ChatGPTによる検索やネット上の画像や資料の貼り付けをし、それをもとに編集しながらシートをまとめていきます、まとめたシートを自分の考え、調べの成果として先生に提出します。
【活用事例2】埼玉大学教育学部様
山本教授のChatGPTを活用した授業設計の演習
学習内容をより適切に生徒に伝えるために、指導の手順や展開方法をLSAIやChatGPTを活用して学生が検討している。
日本でこれからの発電方法を考える
「日本におけるこれからの発電方法」について、生徒は思いつくままに、またChatGPTによる検索を通じて導き出されたヒントも併せて、コネクトシートにまとめ、先生に提出します。
作成したコネクトシートを基に、みんなでそれぞれの発電方法のメリット、デメリットを考えていきます。
生徒ごと、あるいはチームごとに、これからの発電をどうすればよいのかを改めてコネクトシートにまとめます。
身の回りの生活の中で困っていることは改善したいことを探そう
コンピュータが動く仕組みを考えよう
安全に電気機器を利用する方法を考えよう
実際にプログラムを作成してみよう
新しい情報技術を考えよう
⇒ 順番がわかるように考える
① 自分で身の回りの技術を考える⇒ 自分で考えたら、ChatGPTを活用して、自分の考えと比べる
② これからの技術について考える⇒ 自分で考えたら、ChatGPTを活用して、さらにAI探求ボタンで最新の技術動向までも把握する。
① 自分で身の回りの技術を考える⇒ 自分で考えたら、ChatGPTを活用して、自分の考えと比べる
② これからの技術について考える⇒ 自分で考えたら、ChatGPTを活用して、さらにAI探求ボタンで最新の技術動向までも把握する。
身近な金属を考えよう
展開として、それぞれの金属を持つ性質をチームで考える。
どのような性質をもった金属がどのように活用されているか考える。
どのような性質をもった金属がどのように活用されているか考える。
生物の育成について考えよう
